低費用拿“洋”文憑———中外合作辦學以其費用的優(yōu)勢，受到了許多人的青睞。以到英國留學為例，一個學生一年大約需要費用20萬人民幣，而選擇就讀于中外合作辦學項目可能一年只需5萬至6萬元人民幣。吸引廣大求學者的遠不止于此，他們看中的更在于那一張國外的文憑。

然而，中外合作辦學的發(fā)展，也存在著良莠不齊、魚目混珠的情況，有些學校作出種種違反規(guī)定的行為，甚至還有出現(xiàn)“掛羊頭賣狗肉”的合作項目。針對形形色色的中外合作辦學廣告、“洋證書”讓人真?zhèn)坞y辨的現(xiàn)狀，7月30日，江蘇省教育廳廳長王斌泰在無錫的江蘇省教育系統(tǒng)領導干部學習研討會上，就如何防止掉入中外合作辦學項目的陷阱進行了詳細的分析。

陷阱一：“出國交流”混同于“海外留學”

有些教育機構，故意混淆“出國留學”和“出國交流”的概念。根據(jù)國家有關規(guī)定，學生在校期間是可以赴國外交流或“出國培訓”。這里重要之處在于，這種交流或培訓活動不能超出學生在合作學校接受教育的期限。如果學生已經(jīng)從合作學校畢業(yè)，則中外雙方的學校都不能組織學生赴境外學習，否則就違反有關規(guī)定。因為學生結束在校學習后升入高一級學校學習，屬于自費出國留學范圍，任何中外組織或個人未經(jīng)國家教育部和公安部批準都不能從事這種活動。而當前，只有合法的自費出國留學中介機構才有資格進行這種活動。但他們也不得到任何學校內從事自費出國留學宣傳及招生咨詢活動，否則也違反了有關法規(guī)規(guī)定，要受到處罰。

陷阱二：學校名稱華而不實

有的單位不惜工本去爭取冠以“中華”、“國際學校”或一個名校，他們希望以響亮的名稱吸引更多的學生注意。如2002年，美國某加州大學在江蘇媒體上大登廣告，聲稱只要繳納數(shù)萬元人民幣就可以獲得一張MBA文憑。但知情人士稱這個所謂“加州大學”只是幾名華人在海外注冊的一所教育機構，屬于回國賺錢的“學店”。一些號稱在美國排名前20位的大學在中國開設的分校，有些與這些大學毫無關系，或僅是其下屬的一家名不見經(jīng)傳的成人教育學院。國內一些比較知名的大學，曾因與一些不知出處的國外教育機構合作而受到教育部警告。

陷阱三：國際承認學歷文憑

許多劣質的培訓機構往往拉大旗做虎皮，到處吹噓國際承認、水平一流，等你進校后才發(fā)現(xiàn)教材陳舊、課程“縮水”，甚至根本不用上課就可以拿到證書。如只要你支付60美元，就能獲得XXX大學的學位證書。有不少洋證書機構是以“圈錢”為目的，如有的說“國際認可”，實際上只是該機構所在國或某個區(qū)域認可。有的稱自己的考試是“學位考試”、“文憑考試”，可事實上只是專業(yè)方面的證書；有的培訓與就業(yè)脫鉤，學員手里拿著“洋證書”，卻不知有什么用處；有的在介紹外國大學的時候，往往只強調什么不要托福成績、學費便宜等誘人條件，而不告訴你學校發(fā)的文憑是否被權威機構認可。

陷阱四：“全聘外教”、“用國外教材”

有的辦學機構打著與國外某大學合作的旗幟，實際學校沒有聘請一名外籍教師，也沒有引進一本國外教材。還有的中外合作項目，國外派出的教師數(shù)量極少，或則從國外請來一個教師，就在全國到處演講，說他們是中外合作辦學，可實際上99%的課程都是中國教師擔任。按照中外合作辦學相關條例規(guī)定，擔任主要課程教學的外籍教師所占比例應不低于25%，引進國外教材不低于教材總數(shù)的30%。

王斌泰強調說，對中外合作辦學機構和項目，主要了解和把握5個要素：一是地位。合作學校在國際或當?shù)氐膶W術影響力或教學水平。二是資源。辦學主體是誰，教育機構是否經(jīng)權威機構批準或認可，國家教育部是否承認學位證書。三是硬件。學校設施是否能滿足現(xiàn)代教育需求，并與其規(guī)模相適應。四是軟件。學校能否提供合作需要的最新課程、教材、管理等教學軟件。五是教師。合作項目的教師來源、結構、學術水平等，要與合作項目規(guī)模、辦學層次和要求相適應，以保證教育質量。