一門(mén)學(xué)科的發(fā)展，大致都要經(jīng)歷一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從表面到深入、從單一到多元的發(fā)展過(guò)程。但人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，則是通過(guò)可持續(xù)發(fā)展的理念，將多個(gè)學(xué)科整合在一起，融合的過(guò)程，學(xué)科發(fā)展存在多源頭特征。現(xiàn)在也有越來(lái)越多的人報(bào)考人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生。

人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是門(mén)交叉學(xué)科。它是一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，它基本研究對(duì)象人口、資源與環(huán)境三者相互聯(lián)系又保持相對(duì)獨(dú)立。在本學(xué)科在職研究生的定位中，人口資源、環(huán)境三者需要進(jìn)行科學(xué)的整合，也要堅(jiān)持本學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性。根據(jù)學(xué)科設(shè)置，人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，主要是研究可持續(xù)發(fā)展機(jī)理的，為正確評(píng)估資源的價(jià)值提供政策的理論指導(dǎo)。但鑒于本學(xué)科的較強(qiáng)實(shí)踐性和可操作性，也有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生的同學(xué)都知道人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化被認(rèn)為是當(dāng)代社會(huì)最嚴(yán)重的三大問(wèn)題，我國(guó)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的發(fā)展中大國(guó)，它的人口資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾尤為復(fù)雜和突出。由于我國(guó)的特殊國(guó)情，我國(guó)最先關(guān)注的是人口問(wèn)題。早在20世紀(jì)50年代時(shí)，我國(guó)老一輩領(lǐng)導(dǎo)人如毛澤東、鄧小平等就意識(shí)到了人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，提出過(guò)控制人口增長(zhǎng)和鼓勵(lì)節(jié)制生育的主張。70年代后，我國(guó)正式啟動(dòng)控制人口增長(zhǎng)的計(jì)劃生育工作，為了適應(yīng)于計(jì)劃生育實(shí)踐的需要，人口學(xué)研究開(kāi)始恢復(fù)并得到較快的發(fā)展。

在人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的探索中，存在將其研究對(duì)象和內(nèi)涵限定為可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的傾向，也有將本學(xué)科過(guò)分?jǐn)U張化的現(xiàn)象，如將其延伸到相關(guān)的自然科學(xué)部分。在研究方法的運(yùn)用方面，存在過(guò)分強(qiáng)調(diào)人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)特殊性的一面，輕視了其作為經(jīng)濟(jì)學(xué)一個(gè)分支學(xué)科的共同性方面，導(dǎo)致出現(xiàn)偏離經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科屬性的問(wèn)題，因此在經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)有的研究規(guī)范和體系結(jié)構(gòu)方面存在不足。